【民生回应-新教材更替】从“教知识”到“育素养”——看2026秋季教材替换在淮北如何落地

今年秋季学期起，小学四、五、六年级和初中九年级语文、数学、英语等科目新教材正式投入使用，我市与全国同步，全面完成义务教育国家课程新教材更替工作。

教材换了哪些？新教材折射什么变化？老师怎么教、家长如何配合衔接？记者走访市教育局和一线学校，一一为您解答。

先了解一下背景：2022年，教育部发布《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。按“三年三步走”节奏，2024年秋季学期，根据新课标修订的新教材在小学一年级和初中七年级率先启用；2025年秋季学期，新教材使用范围过渡到小学二、三年级和初中八年级；到2026年秋季学期，则过渡到小学和初中所有年级。

今年秋季学期，小学四、五、六年级，以及初中九年级的学生，开学后将拿到新教材。具体包括：小学四、五、六年级道德与法治、语文、数学、音乐、美术、科学科目启用新教材；小学五、六年级英语使用新教材；初中九年级除了物理、化学教材外，基本都要换新教材。

新教材有哪些变化，是师生和家长最为关心的问题。“不是换几篇课文，是育人底层逻辑的革新。”市教育局教研室主任张建明说，新教材改版背后的核心变化是从“教知识”走向“育素养”，加大了实践性、探究性活动板块的比重，引导学生在动手操作与合作探究中激活思维潜能、学会解决问题，为终身成长积蓄能力、涵养底气。

记者从市教育局教研室了解到，从学习体量上看，语文学科小学一至六年级课文总数减少；数学学科把简易方程调整到初中学习，小学仅增加尺规作图；英语学科，词汇量总体变化不大。在编排设计上，新教材都更加注重遵循学生认知规律和教育教学规律，减缓学习坡度，实现提质减负。经测算，学习难度总体保持平衡。

吴恒正是相山区九一〇学校一名从教34年的资深中学数学教师。他告诉记者，新教材更加关注知识的形成过程，对学生最大的挑战不是新知识变多了，而是靠刷题和死记硬背可能不灵了，发现疑问、注重实践、重视跨学科思考，才能为新学期的稳健起步打好基础。

吴恒正还举例说明：“数与代数”领域由过去的6个主题浓缩为两个主题，“图形与几何”领域则由过去的4个主题浓缩为两个主题。优化整合后，加强对数量关系的理解与表达，把简易方程调整到初中学习，更符合数学知识递进的逻辑，将尺规作图下放到小学，培养学生几何直观，也更符合循序渐进的成长学习规律。

采访中，市第三实验小学英语教师何磊说出一线教师的心声：“英语新教材增加了项目式学习、自我评价与中国文化话题，从‘背单词’转向‘用语言做事’，更有利于教学，大部分的学生能大胆参与对话练习且表达较为流利。”

“拿到新教材，教师要研究教材有哪些变化，修改意图是什么。结合学生掌握情况在教学中做适当处理，有的可以复习巩固，有的不必再学。”张建明说，“老教材练熟练度，新教材练数感与表达，教师首先要完成教学思维与授课模式的转变。”

教材是落实立德树人根本任务的关键载体。为了确保教材衔接稳定有序，我市严格执行“先培训、后上岗”制度。根据教育部关于义务教育国家课程新修订教材培训有关要求，以及我省新教材培训工作总体安排，从2024年开始，我市连续三年通过系统性、专业化、全链条的教材培训全覆盖，帮助新教材使用年级教师准确理解和把握新教材。

今年义务教育新教材培训从7月1日开始，到8月30日结束。据负责培训工作的教研员黄秋瑾介绍，培训采用“线下+线上”“省级+市级”相结合的形式，涉及教材替换的所有教师都进行了培训。

人民路学校学生家长李琴对教材替换有些疑虑，孩子开学上六年级，可能会遇到两种情况，一是教材个别内容重复学习，部分学习内容是从上一套四年级教材中调整而来的，已经学过；二是存在未学内容，部分学习内容在修订中新增或调整到低年级，因为之前使用的是上一套教材，所以没有学过。

对此，张建明回应：“这是教材全面替换阶段出现的正常现象。经前研判，衔接过渡完全在师生可接受范围内。只要按照衔接方案做好安排，就能够保证教学有序、过渡平稳，顺利完成替换。”

一番探究，您是不是也发现了：新教材落地，变化的只是路径，目标始终如一——让孩子学得更从容、更有后劲。当“素养导向”从文件走进课堂，当“实践探究”从理念变成日常，相信孩子们将在全新的学习图景中遇见更好的自己。