2022年淮北工业与艺术学校教学质量报告

2022年淮北工业与艺术学校教学质量报告

一、专业建设质量

为贯彻习近平总书记关于产业工人队伍建设改革的重要指示精神，扎实推进产业工人队伍建设改革试点工作，为淮北市经济发展培养高素质产业工人，按照市委、市政府工作部署，聚焦人力资源供给侧结构性矛盾，我校紧紧围绕淮北市“五群十链”产业布局，依据淮北市《提升重点产业集群和产业链水平实施方案》，培养适应淮北经济转型升级、社会创新发展需求的产业工人队伍建设，积极实施“职业教育、技工教育、技能培训”三轮同步驱动发展战略，着力构建产业工人技能人才形成体系，并取得显著成效。据统计我校2022年各专业毕业生2184人，为我市经济建设提供了又一批技能型高素质产业工人。推进专业布局结构调整，建立专业群与产业群协同发展机制。

 职业教育必须紧密服务本地社会经济发展，“五群十链”作为振兴淮北工业的“四梁八柱”、工业强市战略的重要支撑，学校对接淮北市产业岗位能力要求，重构“基础共享、核心分界、拓展互选”专业群课程体系，开发模块化课程，组建结构化教学团队，开展基于教师、教材、教法“三教”改革，建设开放型实训基地，实现专业课程资源、师资、实训基地共建共享，真正统一群内专业发展方向、目标和步调。学校建立专业动态调整机制，优化专业群结构。结合我市产业转型升级和结构调整需求，完善职业教育与淮北产业发展的融合机制，建立专业设置与社会需求同步、专业调整与产业升级联动体制，优先发展与“五群十链”产业相关专业，打造与淮北现代产业体系发展相适应的专业体系，不断提高技术技能人才培养质量。目前，我校开设中职专业12个，技师专业14个。基本涵盖了我市支柱产业，初步建立了专业随产业动态调整机制，职业院校专业设置与淮北市产业发展的关联度进一步增强。学校根据人才培养需求变化，并及时反馈至专业群结构、人才培养规模、人才培养质量、教学内容等方面。2022年我校修订了12个专业人才培养方案，专业课程标准154个。学校领导带领系部及相关科室负责人先后走访市高新区、濉溪经济开发区、相山经济开发区、烈山经济开发区、杜集经济开发区共10多家，了解人才和用工需求状况，先后组织500多名学生到金龙机电实习实训，缓解了企业用工难问题。同时通过实习学生完成了对职业岗位的认知过程。

二、课程建设质量。

为深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神，坚持服务发展、就业导向，在校企深度合作的基础上，以培养学生的职业精神和职业能力为核心，以建立校企联合招生招工为突破口，以建立稳定的企校“双师”联合传授知识与技能为关键，逐步建立现代学徒制的高技能人才培养机制，同时将职业技能大赛融入培养全过程，不断提高学校办学水平和高技能人才培养质量。

校企双方成立了“现代学徒制试点项目领导小组”，由学校校长、企业负责人、学校相关处室负责人、企业技术人员、学校专业教师等组成，下设办公室。领导小组定期或不定期研究现代学徒制试点工作中出现的问题和困难，形成协调有力、快速高效的工作机制，办公室具体实施试点工作。下设三个专项小组和一个试点项目办公室。

签订了《现代学徒制试点校企合作协议》，发挥校企双方的优势,深化校企合作，培养企业合格人才，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能。成立现代学徒制学校专项经费使用领导及监督机构，下设资金管理小组和项目监督小组，以确保现代学徒制工作的顺利实施，以及项目实施资金的高效运用。

制定《科研经费管理办法》，以加强科研项目经费支出的管理，有效合理地使用科研经费，提高科研经费的使用效益。成立“现代学徒制人才培养方案构建领导小组”，对人才培养方案、专业课体系、教学模式与方法、训教学设计、职业技能大赛培养模式进行了完善与优化。建立健全“双导师”的遴选、使用和考核相关制度，形成校企互聘共用的管理机制。明确了校内导师和企业导师的职责和待遇，以“技能大师工作室”为平台，以10个技能大赛赛项为试验点，校企双方联合技术开发、双向挂职锻炼，建立了校企间教师资源灵活流动的交流机制。重构课程体系、重组课程内容：通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，形成独具专业特色的学生培养体系。.校企共同实施人才培养的组织与运行：通过专业建设委员会来确定人才培养模式质量监控和评价体系。以校企合作、互利共赢为原则，探索适合现代学徒制的教学运行模式；主要形成了学校导师和企业师傅共同指导的“双导师”人才培养机制，也进一步提升了技能大赛教师团队的水平。近年，在全国技能大赛中，5人次获得国赛金牌，12人次获得国赛银牌，16人次获得国赛铜牌，40多人次获得省赛一等奖;通信与控制系统集成与维护赛项成功申办2022年中职国赛赛点。

三、教学方法改革。

淮北工业与艺术学校以培养面向生产、建设、服务和管理第一线高技能人才为目标，以增强学生实践动手能力和综合运用知识能力为重点，不断提高教学质量。学校成立专业建设指导委员会，吸收行业专家、企业专家和专业技术人员参与进来，确保专业建设的科学性。一体化教学模式改革是学校教学改革的重点，中职学生实行理实一体化教学模式，技师学生实行工学一体化教学模式，整体部署教学场地一体化、教材一体化、教师一体化，打破传统的学科体系和教学模式。学校坚持落实“专业+技能+特长”的人才培养目标，推行专业基本功+通识类、文化艺术类基本功+各系部特色基本功考核，培养更多的能工巧匠。办学定位转向就业与升学并重，落实双元培养机制，推动一体化学历提升渠道建设。通过开展“技能训练团”、“文明风采”、“劳模进校园”等丰富多彩的校园文化和主题教育活动，弘扬工匠精神，倡导德技并修，努力构建全员、全过程、全方位育人格局。积极探索职教20条中的1+X证书制度，推动课证融合，引入企业，参与学生的培训考证工作，培养学生的职业能力。教学实训管理引进企业“7S管理”制度，培养学生职业素养。积极承办省市级、国家级技能大赛，打造积极奋进大赛训练团队，将半军事化管理融入大赛训练管包括推进教法改革情况，推进课证融通情况、现代信息技术与职业教育深度融合情况等。以质量为中心的教育教学改革措施 大大提升了学校教学质量。2022年，我校共成立汽车美容、金手指会计技能、计算机检测与维修等各类专业技能训团39个，通过课外训练，打造一专多能型技术人才，适应社会职业需求多样性。在2022年全国职业院校（中职组）技能大赛我校共有三个赛项代表安徽省出征国赛，取得1个一等奖，1个二等奖，1个三等奖的优异成绩，以100%获奖率继续保持全省中职学校前列。

案例1：书记校长指导开展思政课教学集体备课

学校组织开展思政课集体备课活动，围绕党的二十大精神融入各门思政课的具体做法和思路、相关教学重点、教学方式方法等进行交流讨论。 校党委书记胡远文、校长李军坚持以上率下，带头学习宣传党的二十大精神，主动联系思政课教师，指导他们分专题、成系列地开展集体备课，同时，部署思政课教师制作专题“思政微课”，力争打造示范课堂、特色课堂。

 由学校教务处牵头，胡远文、李军来到政史教研组，参与思政课集体备课会，备课会围绕“永远跟党走 ，奋进新征程——学习中国共产党第二十次全国代表大会精神”进行。会上，李军提出，思政课教师要切实担当立德树人的重要使命，要学习好、宣传好、贯彻好党的二十大精神，让思政课真正成为立德树人的主阵地。 胡远文表示，学习宣传贯彻党的二十大精神是当前和今后一个时期学校的首要政治任务，思政课教师要高度重视、认真领会、结合实际、力争实效，要立足课堂教学主渠道，及时更新教学内容和教学方法，同时注重多种形式相结合，深入浅出，探索更适合学生的教学方法，为上好每一节课做精心准备，为培养担当民族复兴大任的时代新人做出应有贡献。

集体备课过程中，政史教研组负责人就持续推进党的二十大精神融入思政课的教学实施计划，向校领导做了详细汇报，在场的思政课老师们针对理论与实践相结合、相关教学科研重点、教学方式方法等进行热烈的交流研讨。

案例2永远跟党走 奋进新征程——校领导指导政史教研组集体备课活动

为更好地发挥思政课引领作用，将党的二十大精神有机融入思政课、历史课教学，让党的二十大精神第一时间进教材、进课堂、进头脑，11月14日，淮北工业与艺术学校组织开展政史教研组集体备课会，校党委书记胡远文 、校长李军出席会议，校教务处主任郭佑梅等参加，李军校长主持会议。
        集体备课会围绕“永远跟党走 ，奋进新征程——学习中国共产党第二十次全国代表大会精神”进行，李军在主持会议时强调，思政课教师要切实担当立德树人的重要使命，要学习好、宣传好、贯彻好党的二十大精神，让思政课真正成为立德树人的主阵地。

校党委书记胡远文宣读了《淮北工业与艺术学校关于认真学习宣传贯彻党的二十大精神开展“职教师生心向党”活动的通知》 ，他表示，学习宣传贯彻党的二十大精神是当前和今后一个时期学校的首要政治任务，思政课和历史课教师要高度重视、认真领会、结合实际、力争实效，要立足课堂教学主渠道，及时更新教学内容和教学方法，同时注重多种形式相结合，深入浅出，探索更适合学生的教学方法，为上好每一节课做精心准备，为培养担当民族复兴大任的时代新人做出应有贡献。

集体备课过程中，政史教研组组长王育红向校领导汇报了详细的教学实施计划，思政课和历史课老师们针对理论与实践相结合、相关教学科研重点、教学方式方法等展开了热烈研讨。胡书记和李校长认真聆听，仔细记录，并和老师们进行交流，同时做出具体指导，校教务处主任郭佑梅对政史教研组老师的工作给予了肯定，并为更好地开展教育教学工作提出了意见和建议。

四、教材建设质量。

教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，是人才培养工作的一项基础性措施。教材建设是学校教学基础建设的重要组成部分，是深化教学改革、全面推进素质教育、提高教学质量、师资水平、反映教学改革成果、培养创新人才的重要保证。教材建设的好坏不仅反映一所学校教学与科研的水平，也关系到专业教学质量水平的提高。其中校本教材是我校教材建设的重要组成部分，是进一步加强课程体系和教学内容改革、提高办学质量的重要环节。学校制订《淮北工业与艺术学校教材建设工作实施方案》，加强教材管理，制订建设目标，通过3—5年的建设，力争使我校教材建设达到以下预期目标：一是抓好重点，锤炼精品。通过一系列教材建设，建立立体化教材体系，力争使教材能充分体现知识、能力、素质并重的人才培养模式的新要求。 二是积极鼓励广大教师申报主编或参与编写国家级、省部级规划系列教材的立项工作，力争主编或参与编写3—5门国家级、省部级规划教材。三是规划出版淮北工业与艺术学校校本教材。编写、出版主干专业各1本具有我校特色、适应教学改革要求的内容新、水平高、实用性强，经过教学实践检验，并受到同行公认和学生欢迎的系列精品教材。2022年我校项纺纺、翟双红、陈若海三位老师分别申报十四五省级规划教材三项。

五、1+x试点证书情况

我校建设学历证书+若干职业技能等级证书制度试点项目的总体目标是落实1+X职业技能等级证书制度试点工作，建立健全1+X职业技能能级证书相关工作机制，将试点证书有机融入人才培养方案，调整优化课程设置和课程标准，促进书证融通，将1+X证书与专业建设、课程建设、教师队伍建设紧密结合，推进“1”与“X”的有机衔接，提升我校教育教学质量和学生就业能力。

2022年我校在第二批、第三批申报项目的基础上，继续申报第四批1+X职业技术等级证书，确保我校所有专业均有相对应的“X”证书。目前学校共申报试点项目共11个。2021年5月—2022年12月，组织我校申报的10项1+X职业技术等级证书相关专业的教师参加线上线下培训48人次。组织教师参加培训教师认证，教师取得培训教师证书（初级、中级）18人次。

为提升学校1+X试点证书更好的与专业课程融合，提升专业建设水平，依据职业技能等级标准，学校建设、升级培训考核实训基地。建设幼儿照护实训室2间、传感网运维实训室1间，业财一体化实训室1间，升级改造新能源汽车实训设备。从硬件设备和软件配备上确保职业技能等级证书制度的施行。

2022年学校共组织电子商务、幼儿保育、会计电算化、汽车运用与维修、计算机平面设计等专业785名学生进行培训考证，截止到目前为止，网店运营推广证书获证率100%，业财一体化应用初级证书获证率96.8，与2021年相比均有大幅提升。2022年新申报幼儿照护考试试点，已完成考试人数180人，获证率达96.1%，位居全省前列。

淮北工业与艺术学校将进一步完善“1+X”证书与专业课程融通改革，密切联系行业企业，优化人才培养方案，根据职业技能等级标准和专业教学标准要求，将证书培训内容有机融入专业人才培养方案，把1+X证书制度和相关标准等纳入教师培训的必修模块，培育一批具备职业技能等级证书培训能力的教师，发挥教师教学创新团队在实施1+X证书制度试点中的示范引领作用。在教材选取上，适应1+X证书制度试点工作需要，将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入教材内容，推进书证融通、课证融通的教材。在课程中将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学，优化课程设置和教学内容，统筹教学组织与实施。推动“三教”改革不断走深走实，培育更多高素质复合型技能人才，为服务 “五个淮北”建设提供坚强的人才保障。